4. 質の高い教育をみんなにの説明
- 4-1: 2030年までに、男の子も女の子も、すべての子どもが、しっかり学ぶことのできる、公平で質の高い教育を無料で受け、小学校と中学校を卒業できるようにする。
- 4-2: 2030年までに、すべての子どもが、幼稚園や保育園にかよったりして、小学校にあがるための準備ができるようにする。
- 4-3: 2030年までに、すべての人が、男女の区別なく、無理なく払える費用で、技術や職業に関する教育や、大学をふくめた高等教育を受けられるようにする。
- 4-4: 2030年までに、はたらきがいのある人間らしい仕事についたり、新しく会社をおこしたりできるように、仕事に関係する技術や能力をそなえた若者やおとなをたくさん増やす。
- 4-5: 2030年までに、教育のなかでの男女の差別をなくす。障がいがあったり、先住民族だったり、特にきびしいくらしを強いられている子どもでも、あらゆる段階の教育や、職業訓練を受けることができるようにする。
- 4-6: 2030年までに、すべての若者や大半のおとなが、男女ともに、読み書きや計算ができるようにする。
- 4-7: 2030年までに、教育を受けるすべての人が、持続可能な社会をつくっていくために必要な知識や技術を身につけられるようにする。そのために、たとえば、持続可能な社会をつくるための教育や、持続可能な生活のしかた、人権や男女の平等、平和や暴力を使わないこと、世界市民としての意識、さまざまな文化があることなどを理解できる教育をすすめる。
- 4-a: 子どものこと、障がいや男女の差などをよく考えて、学校の施設を作ったり、なおしたりし、すべての人に、安全で、暴力のない、だれも取り残されないような学習のための環境をとどける。
- 4-b: 2020年までに、開発途上国、特に最も開発が遅れている国、島国やアフリカの国などの人が、先進国や他の国で、職業訓練、情報通信技術、科学技術のプログラムなどの高等教育を受けるための奨学金の数を世界的にたくさん増やす。
- 4-c: 2030年までに、開発途上国、特に開発が遅れている国や島国で、学校の先生の研修のための国際協力などを通じて、知識や経験のある先生の数をたくさん増やす。
4. 質の高い教育をみんなに ロゴの意味
教科書とペンが描かれています。これは誰もが教育を受け、知識を得ることができる社会を象徴しています。
4. 質の高い教育をみんなにの背景
COVID-19後の教育システム再建
COVID-19パンデミックは世界中の教育システムに大きな影響を与え、包括的な復興計画が必要とされています。持続可能な開発目標（SDGs）の目標4は、すべての人に高品質な教育と生涯学習の機会を提供することを目指しています。しかし、パンデミック前、ほとんどの国は2030年までにこの目標を達成するための進捗を遂げていませんでした。低所得および中所得国の子供の半数以上が学習の貧困を経験しており、彼らは小学校卒業時に簡単な文章を理解することができない状況でした。パンデミックはこの問題を悪化させ、世界中で約16億人の子供に学校閉鎖の影響が出ています。
パンデミックによる学校閉鎖により、2020年3月から2021年9月までの間に、平均して生徒は199日の学校教育を失いました。その結果、平均的な生徒は現在、予想される学習レベルよりも約1年遅れており、最貧国ではより大きな損失が見られます。教育の進捗が後退したことにより、学習へのアクセスにおける格差が広がりましたが、特に低所得および中所得国で顕著です。
パンデミックで浮き彫りになった主な課題の1つは、低所得国における接続性と技術へのアクセスの不足です。高所得国はオンラインでの学習を進めることができましたが、低所得国はインターネットのアクセス制限やコンピュータやタブレットの入手の困難さにより、遠隔学習の機会を提供するのが難しかったです。
COVID-19の教育への影響は大きく、予備的な研究によると、平均的な生徒は約1年分の学習を失っています。さらに、幼児教育も影響を受けており、学齢前の子供たちは言語や計算の予想されるスキルの25～50％しか身につけていません。
パンデミックはまた、高所得層と低所得層の生徒の学習成果の格差を広げました。メキシコの高所得層の生徒は大きな学習損失を経験しましたが、数学の低所得層と高所得層の間の格差はわずかに増加しました。しかし、読解力では、2つのグループ間の格差は顕著に拡大しました。
学習損失を軽減し、パンデミックの教育への影響に対処するには、子供たちを対面式の学校教育に戻すだけでなく、補習プログラムを実施し、全体的な学習システムを強化することが重要です。これには、各国が損害を修復し、学習向上を加速するための強力な対応が必要です。これにより、SDG 4で想定されているように、すべての子供たちに高品質な教育と生涯学習の機会が提供されることができます。
学習貧困率とアクセスの格差
学習貧困率は国の所得水準と強く相関しています。高所得国は一般に低い率を示しており、49の高所得国のうち29カ国の学習貧困率が10％未満です。一方、すべての低所得または低中所得国の学習貧困率は10％以上です。利用可能なデータのある29カ国のうち20カ国では、小学校卒業時に文章を読んだり理解したりすることができない子供の割合が90％以上です。
COVID-19の影響により、学習貧困率は低所得および中所得国で増加したと推定されています。パンデミック前に学習貧困率は既に高かったが、長期間の学校閉鎖と遠隔学習への限定的なアクセスにより状況はさらに悪化しました。
接続性と技術へのアクセスは、学習の格差に対処する上で重要な役割を果たします。高所得国はインターネットや電力へのアクセス、コンピュータやタブレットの利用可能性の面で優位に立っており、学習をオンラインで進めることができました。一方、低所得国は接続性の不足や技術への限定的なアクセスのため、遠隔学習の機会を提供することに課題を抱えていました。
学習へのアクセスの格差に対処するためには、接続性の改善だけでなく、デジタルの分断を減らすことも必要です。すべての子供たちが、社会経済的地位や地理的な場所に関係なく、公平な教育と学習資源への平等なアクセスを持つことができるよう努力する必要があります。
幼児教育と学習活動への影響
COVID-19パンデミックの影響は、学齢前の子供たちだけでなく、幼児教育にも広がっています。最近の研究によると、パンデミックによる混乱のため、学齢前の子供たちは言語と計算の予想されるスキルの25～50％しか身につけていません。この幼児教育での後退は、子供の総合的な発育に長期的な影響をもたらす可能性があります。
学齢の子供たちの学習活動もパンデミックの影響を受けています。サハラ以南のアフリカ諸国の高頻度電話調査データによると、パンデミック初期の数か月間において学齢の子供たちが学習活動に関与している割合が急激に低下しました。
パンデミックは、教育へのアクセスと学習の機会の既存の格差を浮き彫りにしました。パンデミック前に行われた家庭調査では、ナイジェリア、ウガンダ、エチオピアの子供の90％以上が学校に通っていることが示されていました。しかし、COVID-19が発生した際には、特に低所得世帯の間で学習活動に関与している子供の割合が減少しました。
パンデミックは教育に対する影響が均等ではなく、家庭の収入が高いほうが学習活動が多い傾向があります。これは教育へのアクセスの格差を拡大し、SDG 4で示された質の高い教育へのアクセスの均等化の目標に反します。パンデミックは、所得の低い世帯の学生が混乱の影響をより大きく受けていることで、この格差をさらに広げました。
学習損失に対処し、復興を確実にするために
COVID-19パンデミックによる学習損失は、学生の将来の収入に重要な影響を与えます。この世代の学生の終身収入は、21兆ドル減少すると推定されており、そのうちの11兆ドルが低所得および中所得国での損失とされています。これらの損失を回避するために、強力な復興計画が不可欠です。
子供たちを対面式の学校教育に戻すことは、学習成果に対して肯定的な影響を示しています。サンパウロとタミルナードゥ州での研究では、対面式の指導が再開された学校の生徒は、再開されなかった学校の生徒と比較してテストの得点が向上しました。対面式学校教育の再開はまた、生徒の出席率の向上につながりました。
しかし、対面式の学校教育に戻るだけではなく、復興戦略が必要です。各国はパンデミック前にもSDG 4の達成において不十分であり、COVID-19の影響は課題をさらに深刻化させました。努力は、パンデミックによる損害の修復と学習システムの改善を中心に行う必要があります。
パンデミックの影響を緩和するためには、補習プログラムの実施、教育への投資の増加、低所得国での接続性の改善、教育へのアクセスの既存の格差の解消など、多面的なアプローチが必要です。これらの対策を実施することで、すべての子供たちに高品質な教育と生涯学習の機会が提供され、最終的にはSDG 4で設定された目標を達成することができます。
4. 質の高い教育をみんなに 私たちにできること
自己教育
個人として、自己啓発をするために、本を読んだりオンラインの学習コースを受講することが重要です。新しい知識やスキルを習得し、自己成長を促すことで、質の高い教育を提供できる可能性が高まります。
子供の教育に関心を持つ
子供たちの教育に関心を持ち、地域の教育施設や学校でボランティア活動に参加しましょう。子供たちと関わることで、教育の重要性を啓発し、彼らの学びのサポートをすることができます。
寄付をする
教育に必要な資金が不足している地域や学校に寄付を行いましょう。寄付は教育機会の拡大や学習環境の向上に役立ち、質の高い教育を受ける機会が増えることにつながります。
優れた教育プログラムの支援
教育に関連するプログラムやイベントの支援を行い、質の高い教育を提供するための取り組みを支えましょう。素晴らしい教育プログラムに対する支援は、教育の充実に寄与します。
教育資源の普及
アクセス可能な形式で教育資源を普及させるため、コンピュータやインターネットの普及活動に参加しましょう。デジタル教育の普及により、より多くの人々が質の高い教育を受けることができます。
政策改革の支持
教育政策の議論や提案に参加し、教育の質を向上させるための政策改革を支援しましょう。より包括的かつ公正な教育システムを作り上げるためには、良い教育政策の推進が必要です。
地域教育プロジェクトの立ち上げ
地域で教育に関するプロジェクトを立ち上げ、地域の課題を解決するための取り組みを行いましょう。地域の特性に合わせた教育プログラムや施設の整備を通じて、地域全体の教育の質を向上させることができます。
教師の研修支援
教師のキャリア開発やスキル向上のための研修プログラムを支援しましょう。教師の成長は教育の質向上につながるため、教師の研修への投資は重要です。
保護者教育
学校や地域で保護者向けの教育プログラムを実施し、保護者が子供たちの教育をサポートできるようにしましょう。保護者の教育への関与は子供たちの学習環境をより良くするために重要です。
教育の普遍的な価値を宣伝する
教育についての意識啓発活動を行い、教育の普遍的な価値を広く宣伝しましょう。教育の重要性やその社会的な影響力を強調することで、多くの人々が教育に投資する意識を高めることができます。
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